為深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)關(guān)于黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史（簡稱“四史”）的重要指示精神，將理論學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，食品科技學(xué)院成功舉辦了一場別開生面的“文化自信與辯證思維”四史主題教育黨課，并同步開展了面向全院師生的計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。本次活動旨在引導(dǎo)師生從歷史中汲取智慧力量，堅(jiān)定文化自信，提升辯證思維能力，同時掌握現(xiàn)代信息技術(shù)工具，賦能食品科學(xué)與工程領(lǐng)域的創(chuàng)新研究與實(shí)踐。

在“文化自信與辯證思維”四史主題教育黨課環(huán)節(jié)，學(xué)院黨委書記（或相關(guān)主講人）以《在歷史縱深中堅(jiān)定自信 于時代前沿運(yùn)用辯證思維》為題，為與會師生帶來了一場思想深刻、內(nèi)容豐富的報告。報告首先系統(tǒng)梳理了“四史”的發(fā)展脈絡(luò)與內(nèi)在邏輯，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)“四史”對于深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”的重大意義。主講人結(jié)合食品科技發(fā)展的歷史進(jìn)程與當(dāng)代中國在食品保障、營養(yǎng)健康、食品安全等領(lǐng)域取得的巨大成就，生動闡釋了堅(jiān)定文化自信的深厚根基與時代價值。報告重點(diǎn)引導(dǎo)師生運(yùn)用唯物辯證法的基本原理，如聯(lián)系與發(fā)展的觀點(diǎn)、矛盾分析法等，去審視食品科技發(fā)展中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、傳承與創(chuàng)新、安全與效率等關(guān)系，提升運(yùn)用科學(xué)思維方法分析和解決實(shí)際問題的能力。黨課現(xiàn)場氣氛莊重而熱烈，師生們深受啟發(fā)，紛紛表示要將“四史”學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動食品科技創(chuàng)新的內(nèi)生動力。

緊隨其后的計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，則聚焦于提升師生們的數(shù)字化素養(yǎng)與科研工具應(yīng)用能力。學(xué)院特邀計算機(jī)領(lǐng)域的專家（或由學(xué)院具備專長的教師擔(dān)任），針對食品科學(xué)研究中的常見需求，開展了以“數(shù)據(jù)分析與可視化在食品科研中的應(yīng)用”為主題的實(shí)用技能培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了常用統(tǒng)計軟件（如SPSS, R語言基礎(chǔ)）的操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的高效處理與分析方法、科研圖表（如Origin, GraphPad Prism）的專業(yè)繪制技巧，以及文獻(xiàn)管理軟件的高效使用等。培訓(xùn)采用理論講解與上機(jī)實(shí)操相結(jié)合的方式，確保師生能夠即學(xué)即用。與會師生積極參與，就數(shù)據(jù)處理中遇到的具體問題與講師進(jìn)行了深入交流。大家普遍認(rèn)為，此次培訓(xùn)緊貼科研實(shí)際，有效提升了運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)處理科研數(shù)據(jù)、展示研究成果的效率與規(guī)范性，為今后的學(xué)術(shù)研究和畢業(yè)論文撰寫提供了有力的技術(shù)支撐。

本次將“四史”主題教育與實(shí)用技能培訓(xùn)相結(jié)合的活動，是食品科技學(xué)院創(chuàng)新黨建與業(yè)務(wù)融合、深化“三全育人”工作的有益嘗試。它不僅強(qiáng)化了師生的思想政治引領(lǐng)，筑牢了文化自信的思想根基，錘煉了辯證思維能力，也切實(shí)提升了師生的專業(yè)實(shí)踐技能與信息化應(yīng)用水平。學(xué)院表示，未來將繼續(xù)探索更多元、更有效的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)形式，致力于培養(yǎng)既懷揣家國情懷、堅(jiān)定文化自信，又掌握扎實(shí)專業(yè)知識和現(xiàn)代技術(shù)手段的復(fù)合型食品科技人才，為服務(wù)國家食品安全與健康戰(zhàn)略貢獻(xiàn)智慧和力量。